985 211各有多少所大学

你问我，985 和 211 各有多少所大学？这个问题啊，每当我听到，心里总是五味杂陈。它不只是一个冰冷的数字，它承载了多少家庭的期盼，多少孩子的汗水，甚至，多少人一辈子的“底色”。

先说结论吧，也算是给这个问题一个干脆利落的回答。

211工程 大学，全国共有 112所。

而 985工程 大学，则有 39所。

是的，你没听错，985 的这 39所 大学，是包含在 211 的 112所 里面的。它们是优中选优，精英中的精英。就像金字塔尖上的明珠，闪耀着令人目眩的光芒。这些数字，说出来不过几秒钟，可背后那沉甸甸的份量，却能压得人喘不过气来。

你可能觉得，不就几个数字嘛，至于这么感慨？嘿，你呀，要是真在中国这片土地上摸爬滚打过，尤其是经历过那个 “千军万马过独木桥” 的高考，或者你家里有个正要经历的孩子，你就会明白，这不仅仅是数字，这是标签，是阶梯，是某种意义上的“命运代码”。

我记得当年，我们那小县城里，考上 211 的孩子，那可是要敲锣打鼓、挂横幅的。如果能出一个 985 的苗子？那简直是祖坟冒青烟，全村的骄傲，家长们走路都带风。高考放榜那天，空气里都弥漫着紧张、兴奋和一丝难以言喻的绝望。有人欢呼雀跃，有人抱头痛哭，那些考得好的，立马就被羡慕的眼神包围，仿佛身上镀了一层金。那些没考上的，哪怕分数不低，但只要没够上那条线，心里总会像被戳了个洞似的，空落落的。

这 985 和 211 的称谓，在咱们这儿，那影响力可真是深入骨髓。它不是随便哪个官方文件上印着的冷冰冰的字眼，它是活生生烙印在社会认知里的。你去求职，HR眼睛首先瞟向的，是你的毕业院校是不是这两类；你去相亲，对方家长打听的，也是你学历是不是带个“985”或者“211”；甚至你跟朋友聊天，无意中提到自己是哪所学校毕业的，只要带上这些光环，周围人的眼神都会不一样。

你说这公平吗？我不知道。但它真实存在着。

“985工程”和“211工程”这两个概念，最早是国家为了提升高等教育水平，重点建设一批世界一流大学和高水平大学而提出的。985 是1998年5月提出，所以叫 985；211 是面向21世纪，重点建设100所左右高校，所以叫 211。当时的想法，是集中优势资源，打造一批能够代表国家形象、参与国际竞争的顶尖学府。这初心，无可厚非。但时间久了，这两串数字，渐渐演变成了一种固化的等级标签。

尤其是在就业市场，这标签几乎成了筛选简历的第一道“防火墙”。我有个远房表弟，聪明得很，动手能力也强，大学里各种项目做得风生水起，拿了好几个奖。可他当年没考上 985，就读了一所普通省属院校。毕业后，去面试几家大公司，简历被直接刷掉，原因很简单：非 211。他说那时候心里特别堵，感觉自己四年努力，还不如那一张纸上的几个字有分量。后来，他凭着自己的真本事，在一家小公司里慢慢熬出头，如今也干得不错。可每每提起当年，他还是会叹口气，说：“那道坎儿啊，真难跨。”

这种标签化，其实也带来了一些深层的问题。比如，它无形中加剧了教育的内卷。所有的资源、所有的目光，都集中在了那区区百来所大学身上。其他的普通高校呢？它们像是在一片阴影里挣扎，得不到足够的关注和投入。而那些在普通院校读书的孩子，难道他们就不优秀吗？他们就没有潜力吗？很多时候，他们只是在某一场考试中，运气差了那么一点点，或者，家里能提供的教育资源，比不上那些生在大城市、受过更好教育的同龄人。

现在，国家又提出了 “双一流” 建设。这其实就是想打破过去 985 和 211 固化的概念，希望更多元、更动态地评估和建设大学。比如，有些大学虽然不是传统的 211，但在某个学科领域做得非常出色，那它也能入选“双一流”的学科建设名单。这听起来，确实是进步，是更科学、更灵活的思路。

但，你我心知肚明，那些被打了 985 和 211 钢印的大学，它们的江湖地位，短期内是难以撼动的。毕竟，它们承载了太多的历史沉淀、校友资源和社会认知。就像一个老字号品牌，哪怕市场有新品牌崛起，它的忠实拥趸和市场认可度，也非一日之功可以取代。

我常常想，我们对大学的定义，是不是太狭隘了些？是不是过度强调了它的“精英筛选器”功能，而忽略了它更本质的东西——育人、探索、创新、服务社会？一个大学的好坏，真的仅仅取决于它是不是 985 或 211 吗？难道不是看它培养出了怎样的人才，它在哪些领域做出了贡献，它有没有让学生找到自我、实现价值吗？

我见过一些 985 的毕业生，名校光环加身，却依然迷茫，找不到方向；也见过一些普通院校的孩子，凭着一股韧劲和对专业的热爱，在各自的领域里闪闪发光。这让我觉得，数字和标签固然重要，但它绝不是衡量一个人全部价值的唯一标准。

这 39所985，112所211，它们的存在，确实是中国高等教育发展的一个缩影，有它的辉煌，也有它带来的阵痛。我们不能否认这些大学对国家建设的巨大贡献，它们培养了一批又一批的栋梁之才。但同时，我们也应该正视，这种标签化带来的弊端，以及它对个体命运产生的深远影响。

未来会怎样呢？ “双一流” 的号角已经吹响，也许有一天，这些数字的魔咒会逐渐褪去，我们不再只盯着那几个冰冷的代号，而是更注重大学的特色、学科的实力、以及最关键的——学生的全面发展。那时候，可能没人再问 985 和 211 有多少所大学了，大家会更关心，哪所大学更适合我，哪所大学能让我成为更好的自己。

但在那一天真正到来之前，这些数字，仍然会是无数中国学子心中，沉甸甸的期待与挑战。它们是通向某些社会资源的金钥匙，也是一道看不见的壁垒。而我们，作为其中的一员，只能在这复杂的现实中，努力寻找自己的位置，并期待有一天，教育能真正回归其育人的本质，让每个孩子都能在适合自己的土壤里，开出最美的花。