三年级上册英语词汇表

那张纸，皱巴巴的，被我儿子从书包里掏出来的时候，我感觉像接过来一张藏宝图，或者说，一张战役部署图。就是它。三年级上册的英语词汇表。薄薄的一张A4纸，正反面，密密麻麻，却感觉有千斤重。

你以为pen就是笔，pencil就是铅笔，这么简单？不，对一个九岁的孩子来说，这是他第一次系统性地、被要求地，去给他的世界里的物件，贴上另一套完全陌生的声音标签。这不亚于一次世界观的重塑。所以，别小看这张表，它是一扇门，推开它，过程可能鸡飞狗跳，但门后的风景，绝对值得。

我记得我们是从最熟悉的东西开始的，就是那些每天躺在他文具盒里的“老伙计们”：pen（钢笔），pencil（铅笔），ruler（尺子），eraser（橡皮），还有book（书）和bag（书包）。一开始，我天真地以为，指物认读，so easy。我拿起他的尺子：“ruler，跟我读，ru-ler。”他读了，声音软塌塌的，眼神是飘的。第二天，我再问，他指着尺子，一脸迷茫。

那一刻我才明白，死记硬背是最低效的屠龙术。于是我改变了策略。我把这些单词变成了游戏口令。“Hey, could you pass me the ruler?” 他听不懂，我就加上动作。慢慢地，当我说“ruler”时，他的手会下意识地伸向尺子。我们玩“文具店老板”的游戏，他是老板，我是顾客，“I want a pen and an eraser.” 他就得从他那堆宝贝里把这两样东西找出来给我。当他把pencil递给我，我会夸张地摇头说“No, no, no, a pen!” 这种情景式的互动，比我吼一百遍“pen是钢笔”都有用。他的bag不再只是书包，而是每天出门前，我们一起检查的“装备库”。

然后，是色彩。哦，色彩简直是拯救亲子关系的“天使”。red（红色），yellow（黄色），blue（蓝色），green（绿色），orange（橙色）。这些词太美妙了，因为世界就是它们的游乐场。我们不再局限于书本。走在路上，我指着红绿灯：“Look, red light, stop. green light, go!” 他指着一辆黄色的出租车，兴奋地喊：“yellow car!” 虽然car还没学，但这种组合的欲望，正是语言萌芽的标志。我们一起用彩笔画画，我要求他必须用英文说出他想要的颜色，“Mom, give me the blue.” 当他指着天空，奶声奶气又无比确定地喊出“blue！”的时候，那种成就感，是任何东西都换不来的。

当然，也有崩溃的时候。比如动物那一组：cat（猫），dog（狗），monkey（猴子），panda（熊猫），rabbit（兔子），duck（鸭子），pig（猪），bird（鸟）。他总是把duck和dog搞混，一着急就什么都说不出来。我俩大眼瞪小眼，气氛降到冰点。后来我发现，声音和动作是最好的记忆锚点。我们学dog的时候，就一起“汪汪”叫；学cat，就学猫走路；学monkey，就做抓耳挠腮的样子。听起来很傻是吧？但效果出奇地好。语言本来就不是孤立的符号，它是活的，是带着体温和动态的。我们甚至把家里的毛绒玩具都贴上了英文名，那只胖乎乎的熊猫玩偶，就叫panda。

接着是身体部位，head（头），face（脸），nose（鼻子），mouth（嘴），eye（眼睛），ear（耳朵），arm（胳膊），hand（手），leg（腿），foot（脚）。这部分简直就是为了“Head, Shoulders, Knees and Toes”这首歌量身定做的。我们边唱边跳，在客厅里笑作一团。他会突然指着我的nose，大喊一声，然后迅速跑开。这种恶作剧式的学习，让他把单词和身体的互动牢牢绑定在了一起。当我说“Close your eyes”，他会立刻闭上眼，脸上还带着一丝狡黠的笑。

还有数字，从one到ten。这不仅仅是数数。我们用乐高积木来数，“Give me five blocks.” 我们用手指来玩游戏，“Show me three fingers.” 我们上楼梯的时候会一起大声数，“one, two, three…” 把抽象的数字融入到具体的生活场景里，它们就不再是冷冰冰的符号了。

当然，还有那些看似简单却无比重要的功能词和家庭称谓。I（我），you（你），he（他），she（她）。my（我的）。father（爸爸），mother（妈妈）。这些词的生命力在于对话。当他第一次用磕磕巴巴的句子说出“I love my mother.”时，我真的差点哭出来。这已经超越了词汇表的范畴，这是情感的表达，是沟通的开始。他指着全家福，一个个地介绍：“This is my father. This is my mother. And this is me.” 那个瞬间，这张词汇表上所有的单词，仿佛都被点亮了。

所以，回过头再看这张被我们翻来覆去、甚至边角都磨损了的“三年级上册英语词汇表”，它记录的哪里只是几十个单词？它记录的是我们一起玩过的游戏，一起唱过的歌，一起画过的画，一起走过的路。它记录了一个孩子认知边界的拓展，也记录了一段无可替代的亲子时光。

它告诉我，语言学习的本质，不是记忆，而是体验。是把apple（苹果）和它清脆的口感、香甜的味道联系在一起；是把water（水）和解渴的舒畅感联系在一起；是把happy（开心）和发自内心的笑容联系在一起。

这张表上的每一个单词，boy（男孩），girl（女孩），teacher（老师），student（学生），friend（朋友），都是一个个鲜活的角色。good morning（早上好），goodbye（再见），是每天都在发生的礼貌和告别。what’s your name?（你叫什么名字？）是建立连接的钥匙。

所以，如果你也拿到了这样一张表，别怕，也别急。把它看作一张邀请函，邀请你和你的孩子，一起用一种新的方式，去重新探索这个早已熟悉的世界。去发现，原来每天吃的面包叫bread，天上的风筝叫kite，原来表达“是的”可以说yes。这个过程，远比考试得多少分，来得重要和有趣。这张表，最终会被新的词汇表覆盖，但它开启的这段旅程，会一直延续下去。