四年级上册英语第三单元单词

四年级上册英语第三单元的单词，看起来好像不难，但其实是个坎。为什么这么说？因为它开始真正地从“指认东西”过渡到“描述人和物”了。之前的单元，孩子学的是 schoolbag、pencil、apple，指着东西说就行。但这个单元，孩子要学 strong (强壮的)、quiet (安静的)、long hair (长头发)，这些词是用来描述的，需要跟人结合起来，放在句子里才有意义。

咱们先把这个单元的核心单词分分类，这样看得清楚。

第一类：关于人和身份的词

friend (朋友), boy (男孩), girl (女孩), teacher (老师), student (学生), man (男人), woman (女人)。

这组词相对简单，都是名词。孩子基本上一一对应地记就行。但有个小细节，teacher 这个词。很多孩子会读成“踢车儿”，那个 cher 的音发不准。你可以让他先发 ch 的音，就像我们说“吃”的时候嘴巴的起始动作，然后快速带过 er。多练几次，这个音就好听多了。

第二类：描述外貌和性格的词

long hair (长头发), short hair (短头发), thin (瘦的), strong (强壮的), quiet (安静的), tall (高的), short (矮的)。

这才是这个单元的重头戏，也是最容易出错的地方。这些词全是形容词。你千万别让孩子孤立地背 long、short、strong。没用。语言是在句子和对话里活的。

我带我家孩子学的时候，发现一个特别有效的方法：直接用家里人当道具。

比如，学 long hair 和 short hair。直接指着妈妈说：“She has long hair.” 再指着爸爸说：“He has short hair.” 这样孩子一下就明白了 has 是“有”的意思，而且 long 和 short 是用来修饰 hair 的。比你干巴巴地解释“形容词要放在名词前面”要有效一百倍。

学 strong，就让爸爸秀一下肌肉，然后说：“My father is strong.”

学 quiet，可以在孩子大声吵闹的时候，你把食指放在嘴边，小声说：“Be quiet.” 场景教学，印象最深。

这里有个巨大的坑，几乎所有四年级的孩子都会掉进去。就是他们会说出 “He strong.” 这样的句子。这是中式英语的典型错误，因为中文里我们会说“他很壮”，中间没有“是”。但英语里，形容词不能直接跟在主语后面做谓语，中间必须加一个 be 动词（is, am, are）。

所以，你一定要从一开始就让他说完整的句子：

He is strong.

She is quiet.

My friend is tall.

怎么练？玩个游戏就行，叫“猜猜他是谁”。

你来描述，让孩子猜。比如你们家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

你说：“He is tall. He has short hair. Who is he?” 孩子猜：“Father!”

然后交换角色，让孩子来描述，你来猜。这个过程，他不仅练习了单词，还把 is 和 has 的用法彻底弄明白了。is 后面跟形容词（高矮胖瘦），has 后面跟名词（头发）。逻辑清楚了，比死记硬背强。

第三类：关于学科和职业的词

Chinese teacher (语文老师), math teacher (数学老师), art teacher (美术老师), music teacher (音乐老师), science (科学), computer (电脑)。

这组词的关键是合成词的概念。music teacher 不是“音乐”和“老师”两个独立的词，而是一个整体，表示“音乐老师”。

这里可以教孩子一个规律：修饰的词放在前面。什么老师？音乐老师，所以 music 在前。什么老师？美术老师，所以 art 在前。这和我们中文的语序是一样的，孩子很容易理解。

science 这个词的发音有点绕，可以拆开练，sci 发 /saɪ/ 的音，ence 发 /əns/ 的音，连起来就是 science。

第四类：关于国家和地点的词

China (中国), America (美国/美洲), Canada (加拿大), USA (美国), UK (英国)。

这几个词没啥捷径，就是多读多认。但你可以把它们和生活联系起来。

比如，你手机是苹果的，就可以告诉他：“iPhone is from the USA.” 家里买了加拿大的什么东西，也可以指给他看。地图册是个好工具，直接在地图上找到这几个国家，视觉冲击力强，孩子记得牢。

USA 和 UK 是缩写，要告诉他全称是什么，The United States of America 和 The United Kingdom。虽然现在不要求背全称，但让他知道这是缩写，能避免以后他把 USA 当成一个单词去拼读。

最后，说一下拼写。

这个单元需要重点关注拼写的有 teacher, friend, quiet, science。

teacher：可以拆成 teach (教) + er (表示“……的人”)。会拼 teach，就会拼 teacher。

friend：这个词没有太多规律，我当时让我家孩子用个笨办法记：“fri-end”，星期五（Friday）才是朋友（friend）的结束（end）。有点无厘头，但他真就记住了。

quiet：qu 这两个字母在英语里基本是绑定出现的，后面总会跟一个 u。让他记住这个规律，以后遇到 qu开头的词就不怕了。

science：这个词里有个不发音的 c，是难点。多写几遍，没别的办法。

总之，这个单元的单词学习，核心就是两点：

1. 把单词放到真实的人和句子里去学，别孤立地背。

2. 反复强调 is/am/are 的用法，从根上杜绝 “He tall.” 这种错误。

这样做下来，孩子不仅记住了单词，还学会了怎么用它们来描述身边的人，这才是学语言的真正目的。