怎样对划线部分提问?

怎样对划线部分提问？

这事儿听起来挺基础的，像是小学语文课上才会讲的东西。但实际上，很多人一到实际用的时候就犯懵。原因很简单，我们平时说话很少会这么“抠”语法，但一旦需要精确理解或者考试，这就成了个绕不过去的坎。对划线部分提问，本质上就是让你找出句子里的核心信息，并且用对的疑问词把它问出来。这就像玩一个侦探游戏，划线部分是谜底，你要做的就是设计一个恰到好处的问题，让谜底正好能回答你。

我们先从最简单的开始。

一、划线部分是“谁”或“什么”（主语和宾语）

这是最常见的情况。当划线部分是一个人、一个东西或者一件事时，问题通常用“谁”或者“什么”来提问。

• 划的是主语

主语，说白了就是动作的发出者。谁干了什么事？这个“谁”就是主语。

举个例子：

小明昨天买了一本书。

划线的是“小明”，他是“买书”这个动作的执行者。所以，问题自然就是“谁昨天买了一本书？”。这很简单，你把划线部分换成“谁”，句子其他部分照抄，基本上就对了。

再看一个例子：

那只猫正在沙发上睡觉。

划线的是“那只猫”，一个动物，也是动作的发出者。你可以问：“谁正在沙发上睡觉？”。虽然用“谁”在这里有点奇怪，因为对方是动物，但在语法上，当你不确定或者想泛指时，用“谁”是可以的。更精确一点，你可以问：“什么东西正在沙发上睡觉？”。

• 划的是宾语

宾语是动作的承受者。动作落在了谁或者什么东西身上，那个“谁”或“什么”就是宾语。

还是那个例子：

小明昨天买了一本书。

这次划线的是“一本书”。“买”这个动作落在了“一本书”上。所以，问题就是“小明昨天买了什么？”。你看，规则还是一样，把划线部分换成疑问词“什么”，然后把句子的其他部分重新组合一下，让它变成一个通顺的问题。

再比如：

我喜欢我的老师。

划线的是“我的老师”，是“喜欢”这个动作的对象。所以问题是：“你喜欢谁？”。这里要注意人称代词的变化，原文是“我”，提问时通常要变成“你”。这是对话逻辑，不是语法死规定，但会让问题更自然。

二、划线部分是“在哪里”或“去哪里”（地点）

当地点状语被划线时，问题就围绕“哪里”展开。

举个例子：

他们在公园里散步。

“在公园里”说的是散步的地点。所以，问题就是“他们在哪里散步？”。这个也很直接，用“在哪里”替换掉地点信息就行了。

再看一个：

他明天要去北京。

“北京”是动作“去”的目的地。所以，问题是“他明天要去哪里？”。

三、划线部分是“什么时候”（时间）

如果划线的是表示时间的部分，那问题就要用“什么时候”或者更具体的“几点”、“星期几”来问。

举个例子：

我们下周三开会。

“下周三”是个明确的时间点。所以问题是：“你们什么时候开会？”。注意，这里的“我们”在提问时变成了“你们”，还是那个对话逻辑。

再比如：

火车晚上八点到达。

“晚上八点”是具体的时间。问题可以是“火车什么时候到达？”，也可以是更精确的“火车几点到达？”。

四、划线部分是“为什么”（原因）

当划线部分是解释原因的状语时，疑问词就是“为什么”。这种句子通常会有一些标志词，比如“因为”、“由于”等等。

举个例子：

他今天迟到了，因为路上堵车。

划线部分解释了“迟到”的原因。所以，问题就是“他今天为什么迟到了？”。

有时候，原因不是用“因为”直接引出的，但从逻辑上能看出来。

他为了通过考试，每天都学习到很晚。

划线部分是“学习到很晚”的目的，也可以看作是广义上的原因。所以问题是：“他为什么每天都学习到很晚？”。

五、划线部分是“怎么样”或“如何”（方式、状态）

这种情况稍微复杂一点，因为它涵盖的范围很广，包括动作的方式、状态、程度等。

• 问方式

举个例子：

他坐飞机去上海。

“坐飞机”是“去上海”的方式。所以问题是：“他怎么去上海？”。

• 问状态

举个例子：

她兴高采烈地走进了教室。

“兴高采烈地”描述的是“走进教室”时的状态和心情。所以问题是：“她怎么样地走进了教室？”。

• 问程度

举个例子：

这个问题有点难。

“有点难”描述的是问题的状态和程度。问题可以是：“这个问题怎么样？”。

六、划线部分是“做什么”（谓语）

当划线部分是动词或者动词短语，也就是句子的谓语时，通常用“做什么”或者“干什么”来提问。

举个例子：

大家都在教室里安静地看书。

划线的是整个动作“安静地看书”。所以，问题是“大家都在教室里做什么？”。

再比如：

我爸爸是一名医生。

这种情况比较特殊，划线部分是表语，说明主语的身份。提问时可以说：“你爸爸是做什么的？”。

七、一个实用的“替换法”

讲了这么多规则，其实有一个万能的技巧，我管它叫“替换法”。

步骤很简单：

1. 识别划线部分是什么信息：是人？是东西？是时间？是地点？还是原因？

2. 找到对应的疑问词：人（谁）、东西（什么）、时间（什么时候）、地点（哪里）、原因（为什么）、方式（怎么/如何）、动作（做什么）。

3. 用疑问词替换掉划线部分。

4. 把剩下的句子部分调整语序，变成一个通顺的问句。别忘了句末加上问号。

我们用一个复杂的句子来演练一下：

李老师为了鼓励学生，今天下午在学校的礼堂里给获奖的同学颁发了奖状。

这个句子信息很多，我们可以随便划一个地方试试。

• 划“李老师”：这是人，是主语。用“谁”替换。

  • 问题：谁为了鼓励学生，今天下午在学校的礼堂里给获奖的同学颁发了奖状？

• 划“鼓励学生”：这是目的，可以当原因看。用“为什么”提问。

  • 问题：李老师为什么今天下午在学校的礼堂里给获奖的同学颁发了奖状？

• 划“今天下午”：这是时间。用“什么时候”替换。

  • 问题：李老师为了鼓励学生，什么时候在学校的礼堂里给获奖的同学颁发了奖状？

• 划“在学校的礼堂里”：这是地点。用“在哪里”替换。

  • 问题：李老师为了鼓励学生，今天下午在哪里给获奖的同学颁发了奖状？

• 划“获奖的同学”：这是动作的对象之一，是人。用“谁”提问。

  • 问题：李老师为了鼓励学生，今天下午在学校的礼堂里给谁颁发了奖状？

• 划“奖状”：这是动作的另一个对象，是物。用“什么”提问。

  • 问题：李老师为了鼓励学生，今天下午在学校的礼堂里给获奖的同学颁发了什么？

你看，用这个替换法，不管句子多复杂，都能拆解开。关键在于第一步，也就是准确判断划线部分到底是个什么性质的成分。这需要一点点语法基础，但多练几次，语感就来了。这事儿没什么捷径，就是个熟能生巧的过程。