教资考试都考什么

教师资格考试主要包含两大核心部分：笔试 和 面试。这是所有申请认定幼儿园、小学、初中、高中及中等职业学校教师资格的人员都需要经历的法定考试环节。

具体来说，笔试 主要考察申请人的基本素养和教育教学基础知识与能力。根据申请的学段不同，考试科目有所区别：

1. 幼儿园教师资格考试：笔试科目为两科：

   • 《综合素质》（幼儿园）：这部分内容涵盖范围广泛，重点考察考生的职业理念（包括教育观、儿童观、教师观）、教育法律法规（如《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等与幼儿教育相关的法律法规及政策）、教师职业道德规范（爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿、教书育人、为人师表）、文化素养（涵盖历史、文学、艺术、科技等基本常识）以及基本能力（包括阅读理解、逻辑思维、信息处理和写作能力）。其中，师德是重中之重，贯穿始终。
   • 《保教知识与能力》：此科目聚焦于学前教育的专业知识与实践能力。核心内容包括学前儿童发展（生理、心理发展规律与个体差异）、学前教育原理（教育目的、任务、原则、主要教育思想流派）、生活指导（幼儿一日生活的组织与保育，如饮食、睡眠、卫生习惯培养）、环境创设（幼儿园教育环境的创设原则与方法）、游戏活动指导（游戏的种类、价值及指导策略）、教育活动的组织与实施（各领域，如健康、语言、社会、科学、艺术的教育目标、内容与方法）、教育评价（观察、记录、分析幼儿行为的方法与评价方式）。它更侧重于幼儿教育的独特性和实践性。

2. 小学教师资格考试：笔试科目同样为两科：

   • 《综合素质》（小学）：与幼儿园的《综合素质》大同小异，但侧重点会稍有调整，更契合小学阶段的教育特点。同样包含职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。对教师角色的理解、义务教育阶段的法律法规要求会更突出。
   • 《教育教学知识与能力》：注意，这里不再是“保教”，而是“教育教学”。内容上更加系统化，包括教育基础（教育学、心理学基本原理，如教育制度、教育目的、学习理论、认知发展理论）、学生指导（小学生身心发展特点、班主任工作、学生心理辅导）、班级管理（班集体建设、课堂管理策略）、学科知识（虽然不单独考某一学科，但会涉及小学主要学科的基础知识和教学常识）、教学设计（教学目标制定、教学过程设计、教学方法选择）、教学实施（课堂教学技巧、教学组织形式）、教学评价（学生评价、教学反思）。它更强调教育学和心理学的基础理论在小学教学实践中的应用。

3. 中学（初中、高中、中职文化课）教师资格考试：笔试科目为三科：

   • 《综合素质》（中学）：与小学版本类似，但在文化素养、逻辑思维能力等方面可能要求更高，同时更侧重中学教育阶段的法律法规和教师职业行为规范。
   • 《教育知识与能力》：这部分内容相较于小学阶段，理论深度和广度都有所增加。考察内容包括教育基础知识和基本原理（中外教育史、教育学原理、教育研究方法）、中学课程（课程理论、课程改革）、中学教学（教学理论、教学模式、教学策略）、中学生学习心理（青少年心理发展特点、学习动机、学习迁移、学习策略）、中学生发展心理（认知、情感、社会性发展）、中学生心理辅导（常见心理问题识别与辅导）、中学德育（德育原则、方法、途径）、中学班级管理与教师心理（班级管理策略、教师压力管理、职业倦怠预防）。对教育学、心理学理论的掌握要求更高。
   • 《学科知识与教学能力》：这是中学笔试与小学、幼儿园最大的不同点。考生需要根据自己所申请的任教学科选择对应的科目进行考试，例如语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、音乐、体育、美术等。这门考试不仅考察考生对该学科专业知识的掌握程度（要求达到一定的深度和广度，通常不低于本科相应专业水平），更重要的是考察学科教学能力，即如何将学科知识有效地传授给学生的能力。这包括对该学科课程标准的理解、教材分析能力、教学设计能力（如撰写教案）、教学实施策略（如何讲解重点难点、如何组织课堂活动）、教学评价方法（如何命题、如何评价学生学习效果）等。这部分是专业性的核心体现，强调学科内容知识（CK）与教学内容知识（PCK）的结合。

4. 中职专业课及实习指导教师资格考试：其笔试科目安排相对特殊，通常也包含《综合素质》和《教育知识与能力》（参照中学），但第三科《专业知识与教学能力》的考察方式可能与普通中学学科类不同，具体要求需参照当地考试公告，往往更侧重专业技能和实践教学能力。

通过了所有规定科目的笔试，并且成绩合格（笔试单科成绩有效期一般为2年），考生才有资格报名参加面试。

面试环节则更加侧重于考察考生的实际教育教学能力、沟通表达能力、仪表举止和心理素质。它通常采取结构化问答、试讲（或演示）和答辩相结合的方式进行。

• 结构化问答：考官会提出一些预设好的问题，内容通常涉及职业认知（为什么想当老师？你认为好老师的标准是什么？）、教育理念（如何看待某个教育现象？）、应急应变（课堂上遇到突发状况怎么办？）、人际沟通（如何与家长沟通？如何处理与同事的关系？）以及教育教学相关的法律法规、政策理解等。旨在考察考生的思维能力、价值观、语言表达和应变能力。

• 试讲（或演示）：这是面试的核心环节。考生需要在规定时间内（通常是课前抽取题目，有短暂的备课时间，约20分钟），然后进行一段无生试讲（即模拟真实课堂，但没有学生在场）。幼儿园考生可能会有才艺展示或活动演示环节。小学、中学考生则主要模拟课堂教学片段（一般10分钟左右）。考官会重点评估考生的教学设计是否合理、教学目标是否明确、教学内容处理是否得当、教学方法运用是否灵活、教学过程是否流畅、语言表达是否清晰准确、板书设计是否规范美观、教态是否自然大方、能否体现学生主体地位（即使没有学生也要有互动意识）等。这是对实际教学能力最直接的检验。

• 答辩：在试讲结束后，考官可能会根据之前的试讲内容或结构化问答的表现，提出进一步的问题。这些问题可能针对试讲中的某个环节（“你为什么这样设计这个活动？”）、教学理念（“你认为这节课的重难点是什么？如何突破？”）、教育机智（“如果学生在课堂上提出某个刁钻问题，你怎么办？”）等。旨在更深入地了解考生的教育理解、反思能力和专业素养。

总结来说，教师资格考试是一个系统性、综合性的选拔过程。它不仅仅是知识的考核，更是对未来教师综合素质、教育理念、专业知识和实践能力的全方位评估。笔试侧重理论基础和学科功底，是知识层面的筛选；面试则侧重实践操作和综合表现，是能力层面的把关。两者共同构成了对申请人是否具备成为一名合格教师基本条件的判断依据。因此，备考者需要全面准备，既要打好理论基础，也要注重教学实践能力的模拟训练，才能顺利通过考试，拿到开启教师职业生涯的“敲门砖”。