师范类专业对于考教资有什么好处

那必须的啊！师范类专业考教资，这不明摆着占了天时地利人和嘛！要问有啥好处，那好处可真是实打实的，不是吹的。

你想想看，咱们师范生，大学四年（或者三年，看专业设置），学的是啥？核心课程里头，《教育学》、《心理学》、《教育心理学》、《课程与教学论》，这些玩意儿，是不是跟教资笔试考的《教育知识与能力》（中学）或者《保教知识与能力》（幼儿）、《教育教学知识与能力》（小学）高度重合？简直就是量身定做啊！

人家非师范专业的同学，考教资得从头啃这些大部头的理论，什么皮亚杰、维果茨基、布鲁姆，听着都头大。咱们呢？这些是专业必修课啊！老师在讲台上讲得口沫横飞，我们下面听得（可能偶尔也打瞌睡，嘿嘿）耳朵都快起茧子了。考试周熬夜背的重点，课堂上小组讨论辩论的观点，早就一点点内化于心了。这感觉完全不一样。非师范同学可能是考前几个月，买一堆辅导书，报个班，疯狂刷题，试图把这些知识“塞”进脑子里。咱们师范生，是已经在这个知识体系里浸泡了几年，理解的深度、广度，那种对教育理念、学生心理的体感，绝对不是临时抱佛脚能比的。起点就不一样。

笔试的另一门《综合素质》，考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和基本能力。师范院校，从入学教育开始，就在不断强调师德师风，各种讲座、活动，都在潜移默化地告诉你，一个合格的老师应该是什么样的。学校的课程设置里，通常也会包含教师职业道德、教育政策法规相关的内容。文化素养这块，虽然也看个人积累，但师范院校整体的人文氛围通常比较浓厚，图书馆里教育类、文学历史类的藏书也更丰富，接触这些东西的机会天然就多。写作能力、逻辑思维能力，这些在完成各种课程论文、教学设计的时候，也一直在锻炼。

再说说学科知识与教学能力这门（中学）。你本身就是学这个学科的啊！比如你是汉语言文学师范专业的，考语文学科的教资，那大学学的古代文学、现代文学、语言学概论、文艺理论，不就是你的专业基础嘛？虽然教资考的可能更偏向中学教学内容，但你学科的底子厚啊！理解教材、把握重难点，天然就有优势。而且，师范专业，不仅仅是学学科知识本身，更重要的是学怎么教这个学科。我们有《学科教学论》这门课！老师会教你这门课的课程标准是什么，教材怎么分析，教学目标怎么定，重难点怎么突破，用什么教学方法，怎么设计教学过程。这些，不就是面试（试讲）要考的东西吗？

说到面试（试讲和结构化），师范生的优势就更明显了。

大学期间，我们有大量的实践环节。微格教学（也叫模拟教学），对着摄像头和同学、老师一遍遍练，从导入到讲授到提问到结束语，哪个环节不行，老师当场就给你指出来，同学也会提意见。那个紧张、那个反复打磨，经历过的都懂。还有教育见习、教育实习，是真刀真枪地进到中小学课堂里去的。听老教师的课，自己备课、上课，写教案，管理学生。从一开始站上讲台腿发抖、声音发颤，到后来慢慢能驾驭课堂，应对突发状况，这个成长过程，是宝贵的经验积累。

写教案（教学设计），对师范生来说，简直是家常便饭。各种课程作业、实习要求，写过的教案可能摞起来都有半人高了。哪个环节该怎么写，教学目标怎么定才准确，教学过程怎么设计才合理流畅，反思怎么写才有深度，早就门儿清了。非师范的同学，可能面试前才对着模板，吭哧吭哧学着写，那种熟练度和对教学环节的理解深度，肯定有差距。

板书。虽然现在多媒体用得多，但一手漂亮的粉笔字，或者清晰的白板板书，绝对是加分项。师范院校通常会有“三笔字”（钢笔、粉笔、毛笔）的训练要求，就算没硬性要求，耳濡目染，大家也会比较重视这个。

结构化面试，考的是教育理念、应急应变、人际沟通、组织协调能力。这些东西，一方面跟你之前学的教育学、心理学知识有关（比如遇到学生问题，你会下意识地从学生发展、心理需求角度去考虑），另一方面，师范院校的学生工作、社团活动，很多都跟组织、沟通、协调有关。当个班干部，组织个活动，处理点同学间的小矛盾，这些经历都能让你在回答结构化问题时，更有话说，更接地气，而不是空谈理论。

还有个隐性的好处，就是环境和资源。你在师范院校，周围的同学，大部分都是要考教资、当老师的。大家一起学习、一起讨论、一起练试讲，学习氛围特别好。学校的老师，很多本身就是教育专家，或者有着丰富的一线教学经验，他们能给你提供很多专业的指导。学院、学校层面，也经常会有针对教资考试的讲座、辅导、模拟考试。图书馆里相关的书籍、期刊，教育实习对接的中小学资源，这些都是非师范专业难以比拟的。学长学姐考过的经验，那更是手把手地传下来，哪个老师的课重点在哪儿，面试哪个环节容易出问题，这些“内部消息”，有时候比看一堆资料还有用。

当然了，不是说非师范专业的同学就一定考不过，或者一定比师范生差。每年都有很多非师范专业的同学高分通过教资考试，甚至在教师招聘中表现优异。他们可能凭借更扎实的本专业功底（比如物理专业的去教物理，学科知识可能比一些师范生还深），或者更强的学习能力、应试技巧，也能成功上岸。而且，有些非师范专业的同学，因为是“跨界”，反而对教育有更新鲜的视角和更强的热情。

但是，单就“考教资”这个过程本身而言，师范类专业的学生，无疑是占据了巨大的先天优势。课程设置的匹配度、教学技能的系统训练、教育环境的长期熏陶、实践经验的提前积累，这些都让师范生在备考时，能够更从容、更深入、更得心应手。就好比你要参加一场游泳比赛，师范生是从小在水里泡大的，而非师范生可能是比赛前几个月才开始学游泳。虽然都能到达终点，但那个过程的熟悉感、水感，肯定是不一样的。

所以，如果你是师范生，千万别浪费了这份“主场优势”，好好利用学校的资源和这几年的积累，教资对你来说，应该是水到渠成的事儿。如果你是非师范生，也别灰心，认识到差距，付出更多的努力，找对方法，同样能成功！只是相对来说，师范专业这条路，走起来确实要顺畅一些，这是实话。