教资面试有练习板书的必要吗

有必要！而且，我觉得这根本不是个需要犹豫的问题，是‘必须’的程度。

你想啊，教资面试，尤其是那个试讲环节，它考的是什么？是你的教学技能，是你未来能不能站上讲台、把课讲明白、把学生教会的能力。板书，就是你教学技能可视化的一部分，是你教学思路的呈现，是你和“学生”（也就是那几位考官）沟通的桥梁之一。你不练，难道指望到时候灵光一闪、妙笔生花？别逗了。

我见过太多考生，内容准备得滚瓜烂熟，知识点倒背如流，一开口也还算流利，可一到写板书，完了。要么是字丑得龙飞凤舞、自己都快不认识了，要么是写得慢吞吞、吭哧瘪肚半天写不了几个字，把试讲宝贵的时间都耗在和粉笔/马克笔的搏斗上了。更要命的是，板书内容毫无逻辑，东一榔头西一棒子，看不出重点，理不清条理。你说，这样的呈现，考官看了心里能舒服吗？他能给你高分吗？

想想看，你站在讲台上，底下坐着的是决定你能不能拿到“入场券”的考官。他们要在短短十几二十分钟内判断你是否具备当老师的潜质。你的语言表达、教姿教态、互动交流固然重要，但板书，这个挂在明面上的东西，是实打实的“证据”。一个清爽有条理、重点突出、布局合理的板书，就像是你讲课思路的一张地图，它能清晰地告诉考官：

1. 你的逻辑思维能力如何？ 你能不能把复杂的知识点拆解、归纳、整理成清晰的结构？结构化的板书是结构化思维的外显。
2. 你对教学内容的把握程度怎样？ 板书写什么、不写什么，这本身就是教学设计的体现。关键概念、核心步骤、重点词句，这些是不是都体现出来了？
3. 你的教学节奏感好不好？ 板书不是让你从头抄到尾，也不是让你完全不写。什么时候写，写多少，怎么配合你的讲解，这都是节奏。练过的人，写起来自然流畅，不耽误讲解，不打乱节奏。没练过？手忙脚乱是常态。
4. 你有没有考虑到“学生”的学习体验？ 虽然面试时台下是考官，但你要把他们当学生。一个清晰的视觉辅助，能大大提升听课效果，减轻认知负担。乱糟糟的板书，只会让人看得头大，心里烦躁。
5. 你的基本功和职业素养怎么样？ 字写得工整、规范（不要求书法家水平，但至少要清晰可辨），布局合理，这本身就是一种专业性的体现。连基本的板书都搞不定，很难让人相信你能胜任教学工作。

所以，练习板书，绝不仅仅是练字那么简单。它是对你整个教学设计能力、逻辑表达能力、课堂掌控能力，甚至时间管理能力的一种综合演练。

怎么练？

首先，不是让你去练书法。当然，字写得好看是加分项，但核心是清晰、工整、规范。别写连笔字，别自创简化字，保证考官能毫不费力地看懂。用楷书或者工整的行楷就挺好。

其次，重点练布局和设计。拿到一个试讲题目，你要思考：这堂课的核心内容是什么？我要在黑板上呈现哪些关键信息？主标题放哪里？一级标题、二级标题怎么安排？重点词语用什么方式（比如下划线、不同颜色粉笔）突出？图示（比如简单的流程图、关系图）能不能用上？整个黑板的空间怎么划分，才能既不显得空旷，又不显得拥挤？这些都需要提前规划，反复练习。

再者，练速度和流畅度。面试时间紧张，你不可能慢悠悠地写。要练到能在讲解的同时，比较快速、准确地把关键内容写上去。写的时候，身体姿态也要注意，别整个背对着考官，要侧身，保持和考官的眼神交流。这些小细节，都是练习中要抠的。

还有，结合你的试讲内容练。脱离了讲课内容，单纯练写字没太大意义。你要模拟真实的试讲情境，一边讲，一边写。写完一段，转过身继续讲，讲到需要的地方，再转过去写。这个衔接转换的过程，也要练熟。

想想那些体育运动员，哪个不是千百次地重复练习一个动作，才能在赛场上挥洒自如？教学也是一样，板书就是教师的基本功之一。平时不练，指望考试时超常发挥？那多半是幻想。

可能有人会说：“哎呀，现在都用PPT了，谁还看重板书啊？”

这话听着有道理，但放在教资面试这个特定场景下，就不太适用了。面试的试讲环节，很多时候提供的就是一块黑板（或者白板），PPT？你想多了。而且，即使将来你真的主要用PPT教学，板书作为一种重要的辅助手段，尤其是在需要即时梳理思路、解答疑问、强调重点的时候，它的作用依然不可替代。更重要的是，面试官通过板书，考察的是你更底层的教学素养和思维能力，这跟用不用PPT关系不大。

说到底，练习板书，练的是一种能力，一种习惯，一种自信。当你对板书环节胸有成竹，写起来得心应手时，你的整个试讲状态都会不一样。你会更自信，更从容，更能把精力放在内容的讲解和与考官的互动上。反之，如果板书这个环节让你心虚、手抖，那它很可能成为你整个面试的“短板”，甚至“硬伤”。

所以，别再问有没有必要了。赶紧找块小黑板，或者哪怕就在纸上模拟，拿起粉笔/马克笔/笔，练起来！练字，练布局，练速度，练配合。这绝对是你备考教资面试过程中，一项投入产出比极高的练习。别等到站在考场上，面对那块决定你命运的黑板时，才后悔当初没下功夫。那时候，可就真晚了。