学校学的是美式还是英式

很多人总在纠结自己在学校里学的英语到底是英式还是美式。直接说结论：国内中小学教的英语，底子是英式英语，日常使用中混了大量美式英语，而在考试阅卷时，英式和美式都被官方认可。这不是哪一个人拍脑袋决定的，而是由教材演进、师资背景和考试标准共同塑造出来的现状。

先看教材的历史变化。

上世纪九十年代，人民教育出版社和英国朗文出版集团合作，推出了全国统一的初中英语教材。李雷、韩梅梅和鹦鹉 Polly 就是这套书里的人物。当时教材配套的磁带全由英国专家录制，发音是标准的英国南部受过教育阶层的口音。单词拼写也是纯粹的英式规范，比如 colour、favourite、centre 和 theatre。

但是到了2001年，全国推行新一轮课程改革，打破了过去全国统用一套教材的模式。人教版初中教材引进了美国汤姆森学习出版集团的教材《Go For It!》，中文名叫《新目标》。这时候，课本里的词汇和文化背景出现了大量美式表达。比如用 movie 代替 film，用 soccer 代替 football，用 subway 代替 underground。

同一时期，各个省份也开始选用不同出版社的教材。江苏很多学校选用译林版《牛津高中英语》，这套教材依然带有英国牛津体系的特点。外研社编写的高中教材，则是和英国麦克米伦公司联合开发的。所以，你在学校学的是偏英式还是偏美式，很大程度上取决于你当年上学时手里拿的是哪个版本的教材。

再看音标体系和课堂发音。

国内教材课本后面附录的“国际音标”（48个音标），本质上是英国语音学家丹尼尔·琼斯制定的 DJ 音标体系。这套体系专门用来标注英式发音。中国台湾地区的学校主要教 KK 音标，那套体系用来标注美式发音。

虽然课本上白纸黑字印的是英式音标，但是实际教学中的发音却很混杂。老一辈英语老师在大学里受过严格的英音正音训练。而近二十年入职的年轻老师，平时看美剧、好莱坞电影更多，接触的互联网材料也以美语为主。美式英语的卷舌特征很明显，很多学生跟着影视剧模仿，习惯性地把 car、water、party 里的 r 卷起来念，还会把字母 t 念成轻快的闪音。结果就变成了：眼睛看着英式音标，耳朵听着混合录音，嘴里念出来的是带卷舌的美式发音。

很多学生担心考试会因为英美混淆而丢分。其实大可不必。

教育部制定的《普通高中英语课程标准》从来没有规定必须统一使用某一种口音或拼写体系。

在听力测试中，高考全国卷和各省自主命题卷一直都是英音和美音混合使用。有些年份的试卷里，一段对话由美音男声和英音女声搭档录制，录音语速一般控制在每分钟130到150个词。大学英语四六级考试也是这种操作模式。命题组的目的是考查学生的听觉理解能力，而不是考查辨别口音的能力。

在书写和填空方面，高考阅卷细则给出的标准很清楚：写 color 还是 colour，写 organize 还是 organise，都给满分。阅卷老师不会因为你用了美式拼写或者英式拼写扣你的分。唯一的要求是同一篇文章里尽量保持前后一致，不要在开头写 colour，结尾又写 color。

面对这种混杂的语言环境，学生该怎么处理？按下面三个步骤来做：

第一步，写作文时固定一套拼写规范。动笔前先选定一种风格。如果你习惯写 color、center、traveled，整篇文章就都按美式拼写来写；如果你习惯写 colour、centre、travelled，整篇文章就都按英式拼写来写。保持全文拼写规范一致，卷面看起来会更工整。

第二步，练习听力时做英美对比归纳。找一段美音听力材料，对照文字稿标出卷舌音、梅花音 /æ/ 以及闪音 /t/ 的位置；再找一段同一题材的英音材料，注意分辨短元音 /ɒ/ 和清晰的爆破音 /t/。摸清楚这几个核心发音规则的对应关系，听力考试遇到口音切换时就不会卡壳。

第三步，练习口语时盯紧单词重音与语调，不用纠结口音。在实际交流和口语测试中，考官判断表达水平的标准是重音位置对不对、断句合不合理、表达顺不顺畅。把每一个元音发饱满，把辅音交代清楚，别人就能听懂。口音只是说话的习惯，表达清楚意思才是学习语言的目的。